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加州大學聖地牙哥分校的視覺藝術 湯耐斯教授任教於加州大學聖地牙哥分校的視覺藝術教授 教授電影、動畫及視覺藝術 主要聚焦於繪製動態圖像,作品以動畫、繪畫、和書籍藝術等形式表達其生態研究 作品近期展出於多處藝廊、美術館,諸如:歐巴布也那藝術中心(Yerba Buena Center)、蒙特婁當代藝術博物館(Musée d’Art Contemporain de Montréal)、紐約商業圖書館(The Center for Fiction in NYC)及聖地牙哥美術館 (The San Diego Museum of Art)。

埃默里大學生物學院社會科學學系 愛森教授於華盛頓大學取得生物化學博士學位,任教於埃默里大學生物學院的社會科學學系教授,並獲得「Nat C. Roberson」傑出教學獎。 研究專於科學、科學教育、生物倫理學以及科學和宗教方面。教授生物學/數學/生物倫理學/研究倫理以及跨學科研討會與課程,包含成癮/癌症/身心/意識/死亡與瀕死等。

多倫多大學理論電腦科學 潘恩教授自2001年起就任教於多倫多大學電腦科學系,他於芝加哥大學取得學士學位,並於卡內基美隆大學獲得碩士及博士學位。潘恩教授是美籍電腦科學家,專攻數學語言學和語音處理,他在、電腦語言學和編程語言理論,同時,他也是語言數學協會的前主席。潘恩教授的研究方向包括自然語言處理、數學語言學、聲學建模、語音處理、邏輯程序設計、有限狀態方法、語言信息可視化和自由文序語言解析,他曾在貝爾實驗室的多媒體通信研究實驗室擔任技術人員。潘恩教授是全世界最大的AI協會 AAAI 的資深研究員,也是是 ACL國際電腦語言學學會 和 ISCA 國際語音學會的會員。

柏克萊大學音樂與科技 賽拉教授是應用數學及電腦音樂研究學者的作曲家,身為一個作曲家,他獲得過許多獎項,包含羅西尼國際作曲比賽第一名、義大利瓦爾提多卡瑞拉國際作曲比賽第一名等。 賽拉教授在大學與音樂學院等多個機構教授和聲、音樂創作、電腦音樂、應用數學與數理邏輯。

滑鐵盧大學Cheriton電腦科學學院 可瑪教授是麻省理工學院CSAIL的計算機應用理論的的博士、向量研究院的研究員,也是西門子研究院的微軟研究員。專研信度與信賴統計與機器學習,包含數據隱私與問見等...畢業於康乃爾大學,獲得電腦科學與電腦工程學位。

華盛頓大學電腦科學與工程學 歐納斯特教授是2018年CRA-E大學生指導獎的獲獎人,主要的研究在程式開發,包含軟體工程、程式語言、安全、測試與相關問題。他許多的發表與程式在網路上都能取得。

南加州大學電腦科學與工程學 林德教授教導各種商業溝通課程,著重於策略訊息的傳達與技術,同時還有演講與寫作。他的研究專於商業溝通技術與商業風險及溝通選擇,例如娛樂商業中的宗教訊息。 出版書籍《查理·布朗的宗教:探索查爾斯舒爾茲的精神生活與工作》 在南加州大學之前,林德教授受聘於華盛頓大學與李大學的商學院的商業溝通計畫。學術之外,他為全球企業提供溝通策略的諮詢服務,客戶從國際企業到洛杉磯本地的企業家都有。

馬歇爾商學院數據科學與作業系統 野新亞教授在南加州大學馬歇爾商學院教授數據科學與作業系統,同時,他也是維特比學院的電腦科學的助理教授。他的統計博士學位於史丹佛大學取得,由有名的伊曼紐爾·坎德斯教授指導,野新亞教授來自義大利,在都靈理工大學與卡羅阿爾貝拖學院就學。

於加州大學聖地牙哥分校視覺藝術學系 理奇教授任教於加州大學聖地牙哥分校的視覺藝術學系,其作品結合一系列2D平面與3D立體的材料藝術,挑戰繪畫的架構與定義平面的方式,設計不同的物件與建築。替代結構與平面建構整合出繪畫與雕塑空間的複雜藝術,最終以藝術活化了牆壁與環境。

Columbia University

University of Southern California

University of Waterloo

史丹佛大學心理學博士 羅斯博士是羅格斯大學的哲學博士 目前在史丹佛大學攻取心理學的博士學位 編著書籍:實驗形上學 發表專研:形上學、認識論、行動/語言/心靈哲學、實驗哲學、美學、元倫理學、規範倫理學。

多倫多大學電腦科學博士生 Bryan是多倫多大學電腦科學博士生,與拖維·格羅斯曼教授一起在動態圖形研究室(DGP)工作,所專研之研究是人類與電腦的互動、人工智能,與其相互作用。他為高效媒體內容創作與消費機制建立了人類與電腦的交互系統。

史丹佛大學電腦科學博士生 Sun是史丹佛大學電腦科學博士生,由著名的尼克·哈伯與吳家駿教授指導。研究主軸為圖像關係學習與語意場景理解,他的最終目標是使虛擬的人工智能,代替物理環境與其他代理的無縫接軌的互動。
站在世界頂尖的團隊,俯瞰更不平凡的學術殿堂,成就無限的成果。
教授推薦信
對於申請美國大學的幫助
增加申請人的信任度和競爭力,提供更多的資訊和觀點來評估申請人的學術、專業或其他方面的能力和品質。
個人成果發表
透過建立學習動機與探索意義,引導學生達到深度學習。
期刊投稿
透過公開研究成果增加公信力及聲譽,也可提升在學術研究圈中的影響力。
國際競賽
提升背景、競爭力,作爲名校錄取的加分項。